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Ensino infantil e gramática - uma contradição?

por Ingrid Hagemann

 

Aulas de gramática na escola ...

Complemente esta frase uma vez com pressa! Não só as crianças vêm principalmente para afirmações coloridas negativas.

... tinha um tormento chato para mim. Nunca nos foi dito corretamente que gramática é sobre a linguagem.

Hans Joachim Schädlich, autor "Der Sprachabschneider"

Resumindo:

 

  • Por que "gramática de afilhado"?
  • Conhecimento gramatical é o pré-requisito para aprender línguas estrangeiras
  • Definitivamente vale a pena conhecer gramática por sua própria causa!

 

Ao entrevistar adultos, especialmente pais de crianças do ensino fundamental, muitas vezes não há nenhum conhecimento gramatical, exceto a memória de algo desagradável e mal-amado. Nós esquecemos muito do que aprendemos, mas ainda temos as aulas de gramática de nossos filhos hoje, especialmente no que diz respeito à educação continuada. Neste contexto as escolas são extremamente importantes para o ensino da gramática como parte da linguagem.

Ao questionar os professores sobre o assunto do "português" (a língua materna), sempre há muita frustração que, apesar da prática intensiva, quase não há melhorias no uso da linguagem, especialmente entre crianças de língua materna. Isso pode ser devido à baixa conexão de exercícios abstratos com relações concretas no mundo da vida.

Por que "gramática de afilhado"?

Vamos tentar descobrir as razões para essa contradição e por que a "gramática de aflilhado" é tão difícil no ensino fundamental.

Se observarmos crianças pequenas, descobrimos que elas começam a refletir sobre a linguagem a partir dos dois anos de idade. Eles se corrigem, variam, repetem, brincam com a linguagem, comentam, descrevem, explicam e avaliam. O que se entende aqui é a "gramática mental" - a competência de linguagem que cada pessoa possui, que é inata e usada inconscientemente.

Se as crianças estão na escola, o conhecimento gramatical não é usado conscientemente, a menos que "gramática" esteja no cronograma. Mas estas lições de gramática de exercício impopular nos mostraram várias vezes: a linguagem das crianças não melhora muito, se é que acontece! A aplicabilidade imediata do conhecimento gramatical é uma ilusão, porque a gramática transmite "conhecimento preguiçoso".

Problemas gramaticais são problemas teóricos - as crianças não pensam teoricamente!

O entendimento da gramática requer um pensamento formal-hipotético-dedutivo. Isto é de acordo com declarações de psicólogos do desenvolvimento na idade elementar, na melhor das hipóteses rudimentares.

As crianças aprendem melhor e mais eficazmente indutivas, orientadas para a ação e brincalhonas. Isso, por sua vez, é apoiado pelo abandono das teorias gramaticais dedutivamente aplicadas e pela ênfase na pesquisa e na aprendizagem significativa, levando em conta o apoio individual.

O que dizem os planos de educação?

Obviamente, há uma discussão animada da legitimidade em torno da gramática na escola primária. O incômodo gramatical de crianças e professores, no entanto, contradiz a ancoragem do campo no currículo. Gramática é uma palavra tabu - aqui se diz "estudar língua e uso da linguagem". No entanto, com mais detalhes, há muita gramática - basta olhar para as terminologias de ligação e fenômenos que precisam ser ensinados e aprendidos. Assim, não é de forma alguma uma questão opcional ou um tópico voluntário, mas é dado de forma curricular.

Vamos dar uma chace para "aulas de gramática" porque o conhecimento da linguagem também é correto e importante na escola primária!

  • Terminologia / termos técnicos ajudam a desenvolver o conhecimento da língua e são necessários para trocar sobre este tema (reflexão sobre o nível meta).
  • O conhecimento das estruturas da linguagem ajuda as crianças a construir seu próprio vocabulário.
  • O conhecimento gramatical é o pré-requisito para aprender línguas estrangeiras (transferência, comparação).
  • Escrever e revisar textos não é possível sem o conhecimento de estruturas gramaticais.
  • Definitivamente vale a pena conhecer gramática por sua própria causa! Assim como é interessante descobrir por que as árvores perdem suas folhas no outono, é igualmente emocionante explorar quais planos de construção podem ser usados ​​para construir conjuntos de efeitos diferentes.

Texto traduzido do original da  © Finken-Verlag 
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